quinta-feira, 19 de abril de 2012

RELATÓRIO DE EXPERIÊNCIA (Atividade 2.7)


O trabalho foi realizado individualmente com alunos do 5º ano do Ensino Fundamental, a aula teve a duração de 1:40 h, envolvendo a disciplina de artes, onde orientamos e conduzimos o desenvolvimento das atividades. Proporcionando uma aula diversificada, trabalhando um conteúdo que necessita de recursos que a escola ainda não possui, mas que utilizando a internet facilita a aprendizagem dos alunos, promovendo o gosto pelas novas tecnologias.

Percebemos a importância de trabalhar, utilizando recursos tecnológicos, os alunos sentem prazer e o interesse e o conhecimento é maior. Dialogando com os alunos, os mesmos nos relataram que, quando podem ver suas atividades postadas onde eles mesmos são autores dos dados ali postados a aprendizagem é muito mais significativa. Pois terão interesse em revisar a matéria.

Elisângela Marquez Covre e Francineide Bezerra da Silva Blanck

INTERNET, HIPERTEXTO, HIPERMÍDIA

Assim como tudo que digitamos para pesquisar, a palavra HIPERTEXTO nos remete a diversos links possibilitando um grande conhecimento da busca e ao mesmo tempo a escolha do melhor e mais seguro caminho de pesquisa. Algumas vezes nos trazendo dúvidas já que nem tudo o que está na internet é seguro e algumas vezes resulta em resultados diferentes. Chegando ao fim da pesquisa pude concluir que podemos definir que HIPERTEXTO é vários textos um dentro do outro como se fosse um livro com diferentes capítulos do mesmo assunto. Aproveitando a oportunidade de mais uma vez navegar pelo Portal do Professor pude perceber que além da segurança de navegar por um site seguro encontra-se diversidade de conteúdo com variados recursos que possibilita ao professor melhorar e ampliar seu ensino na busca da aprendizagem para seus alunos. Outro ponto importante que se destaca é estar informado dos cursos que as secretarias oferecem e conhecer   a realidade da Educação brasileira. O conceito de hipertexto se amplia para o de hipermídia pela associação entre hipertexto e multimídia. Textos, imagens e sons tornam-se disponíveis à medida que o usuário percorre as ligações existentes entre eles. A WWW é o sistema hipermídia mais conhecido na atualidade. Sua independência de plataforma e a possibilidade de agregar novos recursos e serviços aos documentos apresentados implicam a facilidade de execução dos vários recursos pedagógicos. Torna-se muito mais fácil e prático a pesquisa com hipertexto, pois ele torna-se um facilitador para ampliar os conteúdos abordados dando oportunidade de melhor conhecimento e clareza. O hipertexto também pode exercer o mesmo papel, isto é, ser um modelo criptonormativo da mente humana, por isso sua importância na constituição das novas subjetividades, o que também é feito através de valores veiculados por estruturas que parecem, à primeira vista, simplesmente formais, e portanto isentas de valorações. “Inteligência artificial como um modelo da mente” faz parte da constituição de conceitos de pós-humano, e de novas maneiras de concebermos a subjetividade. De uma forma talvez menos óbvia, também o hipertexto participa dessas novas concepções de humano. De uma maneira menos entusiasmada, podemos definir o hipertexto como um tipo de organização não linear do texto, desenvolvida como forma de possibilitar formas controladas de acesso ao texto. A acepção estrita do termo refere-se à forma eletrônica de organizar o acesso não linear, com um programa (software) específico no computador que permite a ligação entre uma parte do texto com qualquer outra parte do mesmo ou de outros textos armazenados na memória do computador, o que fornece acesso rápido às informações neles contidas, através de ligações associativas. As unidades de informação ligadas são chamadas de “nós”. Hipermídia é a extensão do conceito para um sistema computadorizado equivalente que permite ligações múltiplas entre imagem, som e vídeo, além de texto escrito, propriamente. Pode-se, no entanto, utilizar o termo hipertexto na acepção inclusiva, contemplando a hipermídia. (Maria Elisa Marchini Sayeg Doutora em Filosofia da Educação pela USP  http://cyborg.sites.uol.com.br/ Trabalho apresentado no Simpósio de Cibercultura: Cartografias do Ciberespaço. SP: SENAC, 2004. Sayeg, M.E.M.) É interessante comparar o hipertexto com nós, porém vale destacar que são nós possíveis de desfazer e que facilitam nossa pesquisa ampliando ainda mais os conhecimentos. Hipertexto é um meio de facilitar nossas pesquisas além de oportunizar ainda mais o tema buscado.

sexta-feira, 2 de setembro de 2011

COMUNICAÇÃO SÍNCROMA E ASSÍNCROMA

Comunicação Síncrona
 
 Nas comunicações síncronas Os participantes estão conectados por proximidade (numa sala) ou por tecnologia (ao telefone).
EX: telefone, conferência virtual, chat...

 

Comunicação Assíncrona
Na comunicação assíncrona, a conexão entre os participantes é indireta (como em caixas- postais) e as comunicações são recebidas algum tempo depois de enviadas.
EX: Orkut, email, fax...
Um ambiente de colaboração eficaz precisa de incorporar estes dois tipos de comunicação.

COMO PROFESSORA: PERMITO QUE MEU ALUNO PESQUISE NA WIKIPÉDIA?

Sim. Porque é um site seguro e a maioria das ações postadas é verdadeira, além de poder observar quem postou. Advertindo que toda pesquisa deve ser acompanhada pelo professor e este deve procurar maneiras de fazer com que o aluno exponha o que pesquisou sem ser por escrito para que não ocorra apenas o reconhecido copia e cola.
MOTIVOS:


Ø     É fiscalizada por um grupo de pessoas;
Ø     A maioria das postagens é verídica;
Ø     Os assuntos são mais completos e trazem exemplos.

quinta-feira, 1 de setembro de 2011

ATIVIDADE DE COOPERAÇÃO E INTERAÇÃO NA REDE

SERÁ QUE O COMPUTADOR VAI SUBSTITUIR O PROFESSOR?


     Jamais devemos ver o computador como um monstro ou invasor de nossa classe de professores, devemos saber aproveitá-lo para melhor desenvolver nossos trabalhos e acima de tudo traze-lo junto conosco em nossas atividades.
     Ele nos faz inovar idéias e ainda nos coloca conectados com o mundo para que possamos trocar idéias.
     Devemos manusea-lo da melhor maneira possível e buscar cada vez mais inovar nossas atividades para que possamos caminhar lado a lado com nossos educandos, aproveitando a oportunidade de muitas vezes aprender com eles.

     Vamos deixar que nossa parte burocrática fique para tráz e avançar  com essa nova era sendo dinamizadores do saber e satisfeitos com nosso trabalho, além de caminhar com nossos educandos também satisfeitos conosco.
                                                                                                              

PROJETO FEIRA DE INFORMÁTICA


Projeto "Feira de Informática"

Duração:

03 dias, mais o tempo de preparação das atividades.

Softwares:

Diversos (Microsoft Word, Excel e PowerPoint, enciclopédias eletrônicas, Internet etc.).

Atividades de impressão:

Imprimir cartazes da feira.

Objetivos:

  • Estimular o trabalho de modo multidisciplinar na escola, através da Informática.
  • Mostrar ao público os desafios e novidades da informática, além de riscos e o proveito que podemos ter.

Descrição do projeto:

Realizar uma Feira de Informática entre os estudantes da escola, com atividades envolvendo todas as disciplinas. A feira acontecerá na semana da criança, em outubro, durante o período normal de aula.
Formar equipes mistas, envolvendo todos os alunos. A participação na feira deve ser facultativa.
As atividades da feira serão elaboradas pelos professores das disciplinas, com o auxílio do professor de Informática, que verificará a possibilidade técnica da execução da atividade. Para os professores aderirem à feira, providenciar um plano de atividade e entregar antecipadamente aos mesmos, os quais devem ser entregues em tempo hábil para a preparação das atividades no computador, pelo professor de Informática.
Desenvolvimento
  • Ciências: produzir slides com esquema de cadeia e teia alimentar; produzir um cartaz multimídia sobre um grande cientista (utilizando enciclopédias eletrônicas e a Internet, para colher os dados e fotos);
  • Matemática: desafios matemáticos (problemas instigantes e jogos matemáticos);
  • Língua Portuguesa: análise e produção de propagandas; adivinhas;
  • Inglês: tradução de história contada em CD-ROM;
  • Artes: slides com fotos e história de um grande pintor;
  • Geografia: navegação no Google Earth, localizando pontos ou residências;
  • Informática: além de estar participando de toda a organização, deverá promover oficinas com os temas: Internet, Multimídia e Informatização.
O professor de Informática encarregou-se da criação das atividades no micro e organizou os ambientes das exposições. Assim, foram dispostos vários microcomputadores nos stands do GPI e em algumas salas dos mesmos. Cada ambiente apresentava diferentes atividades, com graus de dificuldade variáveis.
Iniciadas as atividades, os estudantes tinham um tempo pré-estabelecido pela "organização da feira" para cada apresentação.


A feira foi tão motivada e aderida que houve uma exposição paralela de Aparelhos 3d conseguidos por patrocinadores.

Avaliação

A avaliação constitui-se de uma "roda da conversa" com todos os estudantes, ao final das atividades, quando todos puderam dar o parecer sobre as atividades. Além disso, os professores das disciplinas também comentaram a atuação das equipes.